全面训练编程基础,Dr X Academy助港培育创科人才

发布时间:2024-02-02 09:50

香港近年大力推动STEM教育,有曾在加拿大留学的工程师,引入当地流行的同类课程,成立Dr X Academy,提供兼顾机械设计、软件编程及主题演讲等内容的课程,全面培训学生的运算思维及解难能力。Dr X Academy联合创办人杨振泰(Kenny),本身在家族企业负责创科研发,有感香港学生的工程基础知识不足,认为若能把握6岁至8岁小童学习机器人与编程知识的黄金时间,透过有系统培训及参与国际比赛,启发其天赋,可为香港培养未来创科人才。

工程师出身的Kenny盼为香港培育科技人才。

▲工程师出身的Kenny盼为香港培育科技人才。

去年底,教育局公布小学常识科将于2025/26学年,分拆为科学科和人文科,当中科学科的课程框架设有四大范畴,包括“生命与环境”、“物质、能量和变化”、“地球与太空”和“科学、科技、工程与社会”,加上港府近年推动STEM教育,即科学(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics),反映港府看重创科成为未来香港发展的新路向。

把握6至8岁学习黄金时间

6年前,Kenny成立Dr X Academy,正是有感香港于创科人才培训不足;旗下课程采取专题式学习,透过完成专题项目,让学生“玩科技、学科技、用科技”,借以启发创新思维。

Kenny于16岁开始在加拿大修读工程学,硕士毕业后回港协助打理家族企业生意。他指,当时发现香港于培养工程、创科人才跟外国略有分别,认为本地不乏年轻有热诚的科技人才,惟整体科技教育配套未成熟,便萌生引入北美机械人学会(Robotic Club)的想法。他回忆在加拿大留学时,发现当地个别12至13岁学童于编程及应用程序设计上相当成熟。

Kenny感谢父母栽培,图为他与母亲合照。

▲Kenny感谢父母栽培,图为他与母亲合照。

相比之下,香港修读工程系的大学生,普遍从小对工程、编程的基础认识不足,而香港亦欠缺提供相关培训的教育机构,往往错过6岁至8岁启发小童接触机器人与编程知识的黄金时期,窒碍人才培养。

他留意到,现时港府推动STEM教育主要以学校为切入点,大部分中小学亦响应成立STEM Lab作推广,惟学校教师忙于教务,身兼多职,难投放大量时间于STEM课题。他认为,学校可负责培养学生对科技的兴趣,更深入的培训工作则交由STEM教育中心,以课外活动形式提供。

“多动手多见识”拓展视野

虽然创科发展一日千里,但Kenny认为为学童培育良好知识基础至为重要,需要从小学习编程逻辑及设计等原理。他指出,现时香港有关STEM的课程,往往着重编程,为令学生全面学习,Dr X Academy的教育模式是“软硬兼施”,同时着重传授软件及硬件的知识,包括机械设计(Mechanical Design)、软件编程(Coding)、自动化设计(Automation)和主题演讲(Presentation)4大范畴,希望训练学生的运算思维及解难能力,将来应用于各行各业,提高竞争力。

现时Dr X Academy提供的课程包括两类,其中一类希望提高学生创造能力,学生于每节课都要完成游戏或模型,发挥创意;另一类则针对专注力较高的学生,以机械人比赛课程为例,由基础课开始培训学生认识机械人硬件的设计组成以及编程控制,并为学生深入分析比赛战略。

Kenny强调,学生应该「冲出课室」看看广阔的世界。

▲Kenny强调,学生应该“冲出课室”看看广阔的世界。

他强调,学生应该“冲出课室”去看看外面的世界有多广阔,并认为“多动手,多见识”有助拓展视野,透过参与不同比赛增加实战机会,其旗下学员前年4月曾到新加坡参加First Lego League,另于去年参加国际奥林匹克机械人大赛,均获得奖项。

鼓励学生多参加STEM比赛

Dr X Academy的机械人课程,亦经常引入中学和大学的数学及物理课内容,通过乐高和机械人等趣味方式教导学生。课程的导师和研发人员都具备工程学相关的学历或工作背景。

Dr X Academy的学生经常到海外参赛,获得不同奖项。

▲Dr X Academy的学生经常到海外参赛,获得不同奖项。

因应本港学生的工程基础知识不足,Kenny指应从小培训,启发天赋。

▲因应香港学生的工程基础知识不足,Kenny指应从小培训,启发天赋。

Dr X Academy的导师团队拥有工程学学位及相关工作背景。

▲Dr X Academy的导师团队拥有工程学学位及相关工作背景。

Dr X Academy的学员早前到新加坡参加比赛。

▲Dr X Academy的学员早前到新加坡参加比赛。

Kenny认为学校可培养学生对科技的兴趣,深入培训则可交由STEM教育中心负责。

▲Kenny认为学校可培养学生对科技的兴趣,深入培训则可交由STEM教育中心负责。

Kenny不讳言,STEM教育难以标准化或制定考试题目,但认为可以把与STEM相关的国际认可比赛跟活动,作为公开考试的加分项目,鼓励学生多参加STEM团体活动,从而提高知识及技能。

他也提到,提供STEM课外活动的教育中心,有别于传统补习社,往往需要更多地方,但现时教育中心难觅合适地点,建议政府翻新工业大厦,为教育中心提供租金补贴优惠,与学校一起推动STEM教育。

小朋友“不可以太乖” 鼓励子女发挥个性亮点

Kenny育有一对子女,这位工程师爸爸思想开通,认为小朋友“不可以太乖”,鼓励子女“Think out of the box(跳出传统思维框架)”,才能发挥个性中的“亮点”。

Kenny认为小朋友「不可以太乖」,鼓励一对子女跳出常规思考。

▲Kenny认为小朋友“不可以太乖”,鼓励一对子女跳出常规思考。

Kenny亲自教授6岁儿子及9岁女儿编程,希望子女透过学习科技,拓阔视野及思考方式,培养出独立思维。他指出,小朋友的创意并非完全是天马行空,与其成长及生活环境、家庭背景和曾接触的事情等息息相关,另一重点则是孩子是否从小获得适当培育,因此他十分重视训练子女的运算思维(Computational Thinking)及计算机认知能力(Computational Literacy),希望他们从小有所启发。

Kenny笑言,“小孩子不可以太乖”,亦鼓励子女打破常规思考,尝试用不一样的方法解决问题,从而找到孩子个性中独特的“亮点”。他感谢父母当年的栽培及信任,让他勇于尝试,走出今天的路,希望子女及其他孩子亦有这个机会,走出自我人生。

招揽世界级敎授 提升大学创科教育质素

推动创科需要足够人才,Kenny认为除了透过Dr X Academy培养外,高等教育院校亦应招揽世界级教授,提高大学创科教育质素。

Kenny的父亲创办上市公司“彼岸控股”,Kenny于硕士毕业后回港协助打理家族企业,专门负责经营及管理由香港科技人才组成的团队,研发各种科技项目。他指,香港具备国际化商业城市的先天优势,若未来香港希望于创科及人工智能上有所发展,甚至作出突破性科研,必须进一步提升高等学府如大专院校的工程学院的教育质素,招揽更多世界级人才和教授来港,带来环球经验,以启发及冲击年轻一代的创科思维。他指,多年来工作上与世界各地的工程师团队接触,发现其实香港不乏人才,只要加强基础训练和实践经验,可望达到国际水平。

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