近年，不少内地家庭通过“优秀人才入境计划”“高端人才通行证计划”等政策移居香港，希望为子女寻觅更理想的教育环境。来自上海的妈妈陈学琴，3年前毅然放弃内地的事业，通过“优才计划”，带着当时就读五年级的儿子Sam来港，丈夫则留在上海。入读本地小学的Sam，不仅感受到校内的关爱文化，更在课外活动中找到了属于自己的舞台。这个个案反映出香港教育注重全人发展与关爱的理念，让莘莘学子在不同领域发光发热。

被“全人教育”深深吸引

来自上海的陈学琴，本身是外地企业的高层管理人员，和丈夫、儿子Sam一家三口过着稳定优渥的生活，但她在3年前决定放弃内地的高薪厚职，带着儿子移居香港，重新发展事业，原因是看到Sam的功课负担太重，生活几乎全部被学业填满。她回忆当时的情形：“他每天早上五六点起床，晚上做作业做到11点。放学回家后除了吃饭、洗澡，一直在做作业，眼睛里都没有光。”她坦言，孩子虽然还没到抑郁的程度，但已经快被沉重的功课压垮了。

▲Sam（右）刚刚小学毕业，陈学琴欣慰儿子在充满关爱的校园中成长。（受访者提供）

相比之下，香港提倡的“全人教育”深深吸引了陈学琴。她表示，内地虽然也有“德智体美劳”的教育口号，但在升学压力下很难真正落实，而香港却能把理念付诸实践。来港后，陈学琴为儿子选择了东区的一所资助小学，插班入读五年级。Sam说，除了正规课堂之外，学校还让他接触篮球、攀岩、冰壶、闪避盘等课外活动，他坦言“这些都是我之前在上海从来没体验过的。”

更让人惊喜的是，在该校“一人一乐器”的氛围下，Sam发掘出了自己的音乐潜能。“来香港之后我才从零开始学小提琴，花了两年多的时间，考到了英国皇家音乐学院五级资格，现在还是学校弦乐团的首席，小提琴老师还夸我有天赋。”这种正面的肯定，让Sam对音乐充满了自信。此外，他在数学方面的表现也很出色，陈学琴补充道：“他在自学的情况下参加奥数比赛拿到了银奖，之后接受培训，更在香港著名的‘华夏杯’初赛、晋级赛及总决赛中，都获得了银奖的荣誉。”

▲除小提琴外，Sam也喜欢奥数，目前也有参加奥数课外活动。

两地家校沟通差异大

两地的师生关系及家校沟通的差异，让母子俩感触最深。Sam坦言，以前在上海，如果功课跟不上或者做错了，老师总是严厉责骂。“老师骂完之后，我都不知道为什么会错。”香港老师的处理方式则完全不同，“来到香港之后，老师会说，‘你看看这里为什么会错，如果不明白，你再来问我。’老师会更关心我们一些。”最让他难忘的是一只“纸飞机”。在上海的学校，上课是禁止折纸飞机的；但在香港上课的时候折纸飞机，却得到了意想不到的回应。“老师看到我的纸飞机说，‘很漂亮！你能不能多折一只给我？’我当时觉得特别暖心。”

在培养责任感方面，香港的学校也给了陈学琴很大的启发。“在内地，学生如果忘带功课，老师会在通讯群里立刻通知家长来学校补交；但在香港，学校不鼓励家长送物品到学校，这反而培养了孩子的责任感。”

刚来香港的时候，Sam面对的最大挑战是语言不通。幸好，学校安排了一位同样有上海背景、会说普通话和广东话的同学做他的“小伙伴”，帮忙翻译和沟通。“这位同学帮了我很多，课间休息的时候也有很多同学主动说要和我做朋友，和他们多聊天，我很快就学会了广东话。”

学会分担家务和做饭

除了学习环境的转变，生活模式的变化也促进了Sam的成长。在上海的时候，Sam有外籍佣人照顾，但在香港没有聘请外籍佣人。陈学琴欣慰地说：“在这种情况下，Sam学会了分担家务，主动帮忙倒垃圾，外出购物的时候也会体贴地帮我拿重物、背背包等。”他甚至学会了做饭，第一次就成功煮出了自己最爱吃的螺蛳粉，现在还会煮饺子给妈妈吃。

至于留在上海工作的爸爸，计划在今年年底正式移居香港团聚。两年来，爸爸每两三个月来一次香港，还通过视频通话维系感情，并且在Sam的小学毕业典礼、生日等重要日子专门来港给他惊喜。现在Sam在沙田的一所直资中学读初一。对于全新的中学生活，Sam充满期待：“我希望可以加入校内的乐团，想进一步发挥我的音乐天赋。”

记者 苏丽珊 摄影 何健勇 部分图片由受访者提供

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