人工智能（AI）技术急速发展，教育科技应用更见普及。中文大学举行创新及创业日，展示师生及校友的科技发明，有准教师开发本地首个AI中文作文批改软件，按文凭试中文科评分准则，自动批改学生作文及生成范文，已有逾10间学校试用。参与研发的准教师梁咏荍指，AI协助学生针对性改善写作技巧，“不是得个分就算。”

中大中文教育系四年级生梁咏荍，伙拍音乐系硕士生郑乐之及两名友人，年初着手开发本港首个，以AI批改中文科作文的教育科技软件“巫笔”，教师扫描学生文章后，软件会自动批改，按内容、表达、结构、错别字等文凭试评分准则，生成分数及近千字评语；亦可按写作主题、学习目标及学生年级，自动生成范文，提升教学成效。

按DSE评分准则批改

梁咏荍指，不少在职教师反映批改作文耗时，整个学年平均为每名学生批改8篇作文，一班30人的班级动辄逾200篇文章，工作量惊人，“有些老师很忙，只会写一句评语，甚至写下‘已阅’了事”，学生无法针对性改善写作技巧。郑乐之表示，有校长要求教师向学生提供详尽的评语，增加他们的工作压力，影响教学质素，“如果教师花很多时间‘微批’每篇文章，提供高质素的评语，他们便会很辛苦”，AI让教师腾出改簿时间备课和休息，有利教学相长。

软件嵌入ChatGPT等AI工具，利用大语言模型学习，提升生成内容的准确度，现时软件已深度学习逾千篇文章，包括考试及评核局上载的文凭试考生作文、伙伴学校提供的课业等。逾10间学校及补习社免费试用，合共约170名使用者，团队冀完成测试，半年后正式推出市场，定价介乎约5万至8万元（港元，下同）。

考评局每年会在文凭试结束后，出版各科《试题专辑》，中文科载有试卷主席撰写的评语，解释评核准则、作答注意事项和分析考生表现，提出改善建议。

助学生改善写作技巧

作为准教师的梁咏荍认为，罗列详细的评语，是促进学生学习的评估模式，“学生作完文不是得个分就算，通过仔细的评语知道往后要怎样进步”，AI省略人手编制时间，学生备战文凭试时，亦能参考评语改善写作技巧，有助争取佳绩。

郑乐之亦认同，AI便利教师的教学工作，“有了AI的存在，教师的教学质素提高，令全港学生水平跟着提高。”他强调不论学生的能力、家境为何，皆有权利获得学习资源提升成效。

初创团队将于周四起，一连三天参与中大举行的创新及创业日，示范操作和分享研究成果；同场约有40多队由师生与校友组成的初创队伍参展，展示其创新与科技发明。

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