打开情绪窗口,听孩子心底话,社工绘本闪一点小火花燃亮生命

发布时间:2024-06-17 09:54

近年常有学童自杀轻生,社会批评小孩抗逆力弱,但“爱与陪伴”谈何容易,绘本作家李佩虹通过简洁的图文,把箇中真谛传递予众人心中。佩虹担任驻校社工逾10年,接触过无数来自离异家庭、遭受家庭暴力,以及被忽略的儿童,感受到他们心中充满难以言喻的无力感。她发现,绘本可以连结孩子的内心世界,回想自己也曾经被负面情绪压得透不过气,遂尝试拾起画笔创作,把触动心灵的力量传承。近年,佩虹跳出校园成立工作室,寄望自己能保持初心,把正念传递予更多家庭,让小孩“被看见”,获得重视。

小孩坐在课室角落一动也不动,默不作声,犹如“小石头”一样……面对落单的孩子,如何在旁扶持他、关心他,是师长和朋辈需要学习的课题。绘本作家兼注册社工李佩虹出版绘本,希望带出静静相伴,比起强行关爱,更能为孩子带来安慰的讯息,“陪伴是漫长的,花许多时间与小孩的情绪同步,重视他、留意他、对他好奇,用行动证明你爱他;到有一刻他接受你的关爱,就是他需要你。”

李佩虹

▲李佩虹希望制作疗瘉心灵的绘本,成为众人情绪的“窗口”。

每个小朋友的成长都不一样,有些开心,有些内敛,佩虹形容,孩子们是独特的,不能要求他们向同一个目标迈进,或者定义他们,“大人要尊重小朋友有不同特性。”近年常有学童自杀轻生,社会批评小孩“抗逆力”弱,她认为,孩童不会天生就有抗逆力,应是大人在其成长期间,灌输正向价值观,让他们有能力跨越难关,“如何让他们跌倒后重新站起来,拍拍膝头再继续前行,十分重要。”

眼前亲切的可人儿,语重心长地道出“爱与陪伴”的真谛,实质花了逾10年光阴领悟。她忆述,大学毕业就到幼稚园担任驻校社工,完全不懂应对孩童的“奇难杂症”。她形容,尽管幼稚园学生“喜怒形于色”,但言语表达仍有待加强,社工需要透过其他媒介和方式,引导他们表达心底话。

李佩虹上月到中学分享,收到同学珍贵的手写信「回礼」

▲李佩虹上月到中学分享,收到同学珍贵的手写信“回礼”,无比感动。

花逾10年领悟“爱与陪伴”真谛

曾有小朋友不愿上学,每到校门就哭闹滚地,后期更严重至无法上学。佩虹指,该孩子一直不肯说话,游戏治疗期间都爱躲在桌子下,直至有次跟母亲一同在校辅导,突然离开游戏室冲向眼眶泛红的妈妈说,“不用怕,我会保护你。”原来,其父母婚姻亮起红灯,小孩曾目击父亲打母亲,以及母亲站在窗边寻死等画面,“他为保护妈妈而拒绝上学,害怕上学后,家中情况无人知晓。”

佩虹直言,当知道小孩闹情绪的原因,应对的方法都有所不同,“要告诉小孩‘有人明白他’,当其内心说话被听见,就会有转变。”她忆述,孩子及后开始透过言语发洩,改变甚大,有次砌积木叠得很高,最终积木倒塌也没有发脾气,直言“不要紧”,“他成长了,有能力面对困难,会看到危中有机,再自我安慰。”她指,虽然辅导无法直接解决家庭问题,但小孩生气勃勃,更学习到照顾自己,使她十分感动。

“小石头”以无人照料4岁孩为原型

至于其绘本主角“小石头”的原型,是一个4岁孩子,“他胖嘟嘟,眼大大但眼神恍惚,经常迟到,油头垢面,书包又乱……”佩虹发现,该小孩父母离异,由有情绪问题的妈妈抚养,故小朋友放学后,实质无人照料;有时妈妈忘记煮晚饭,小孩翌日饿着肚子回校,一到茶点时间就会抢吃,“他自我隔离,玩乐时间都会像石头般坐着。”

后来,佩虹透过绘本,向“小石头”传递每个人都是特别个体的讯息,“无论你如何,我都很重视你,因为你很待别。”她指,“小石头”曾分享与爸爸放烟花的开心往事,没想到自己主动提起该段回忆,触动了他,“他定格了,问我为何会记得他说过的话,当刻我的内心被打了几锤,只能直白地说,我很爱他,而每一个小朋友都很重要。”她盼望,当孩童遇到“风浪”,能够有大人在旁相伴,共渡难关。

同学阅读绘本

▲同学阅读绘本后,延伸制作出陪伴“小石头”的公仔。

事实上,佩虹也曾经被负面情绪压得透不过气,犹幸每个阶段都如命中注定般,分别遇到1本洗涤其心灵的绘本。她忆述,中学时入读名校,但学业跟不上,加上妈妈生病,作为家中长女更要照顾两位妹妹,“那段时间的记忆很模糊,只记得我很孤单。”她指,情绪使她呕吐和感到头痛,无法上学,更因而留级,后来在图书馆看到几米的《月亮忘记了》,直言该作品剖白了其内心,“那种孤单寂寞根本不知如何说出口。”最终,佩虹转校,新学校着重同学间互相关怀,其成绩也突飞猛进,由全级最尾跃升至全级头几名,“成绩重要,但关爱都好重要。”

盼绘本成众人情绪“窗口”

离开校园,佩虹初出茅庐,面对社工工作也曾手足无措,压力爆煲,经常独自躲起来哭泣,结果同样因为一本绘本,再次被安慰。佩虹指,每当孩子听她说故事,都像看卡通片般投入,有时更会被主角的遭遇带动情绪,甚至领悟到小智慧,“绘本可以震撼人心,令人有新的体会。”她指,不论孩子抑或大人,都有难以言喻的心声,期盼绘本成为众人情绪的“窗口”,自己也因而想成为一个绘本作家,从受助变成助人,把同样的力量传承下去,“希望别人被我的作品安慰,觉得有人明白自己。”

去年,佩虹毅然离开校园,成立“闪一点工作室”,利用绘本跟不同人合作,例如针对有特殊教育需要(SEN)学生举办活动,提供小学生情绪教育、教导家长说故事、分享创作经历等,带给下一代微小的影响,“创作故事为别人带来一瞬间的‘小火花’,燃亮其生命,盼望‘闪一点’可成就众人,长大成为他们理想中的大人。”

佩虹期望,创作更多与绘本有关的课程和教案。她直言,由社工摇身一变成为绘本作者,现时回首,生命中有不少往事,都引领她踏上创作的道路。她希望,创作更上一层楼之馀,往后的作品能够保持纯粹和真诚的心,“我相信我会做到。”

李佩虹参与台北国际书展

▲早前,李佩虹参与台北国际书展,喜获几米亲笔签名。

社工须调节心境 “做得几多得几多”

佩虹分享,一直同意“人在情景中”的理论,而作为社工,必须平衡心理,才能全心全意对待个案,逐步令社会变好。

回想中学毕业选科,佩虹当时意向做幼稚园老师或社工,最终入读理大社工学系,“两科都有面试,最终社工选择了我,但后来发现,工作都离不开儿童教育。”她指,一直同意“人在情境中”(person in situation)的理论,意旨当一个人遇上困难,未必是其自身有问题,而是环境或者身边的人导致,甚至受社会影响而形成。她举例,一个人活在贫穷之中,居无定所,即使跟她无直接关係,但作为社会一分子,就可能有份导致,“我做社工或无助他们改善生活,但等同肩负了社会责任,尝试令社会变好。”

李佩虹成立「闪一点工作室」

▲李佩虹成立“闪一点工作室”,利用绘本跟不同人合作。

然而,事事关心曾令初出茅庐的她用尽心力,“可能放工后都好担心个案。”她指,由于工作要面对被虐打的小朋友,都会害怕孩童受伤害,想出尽“九牛二虎之力”保护小孩,甚至怪责自己未有及时留意到家长情绪不稳,“令自己好辛苦。”后来,佩虹明白,抱有热诚地工作,同时要平衡心理,不然最终只会影响辅导服务的质素。她庆幸,自己领略到如何调节心境,现时服务仍是全心全意,希望与孩童和家长同行,“做得几多得几多。”

为社福机构出新书 讲述吸毒家庭自救

今年初,佩虹受社福机构邀请,出版新书《我想和你好好的》,让大众对吸毒家庭有更深认识,更了解孩子的心声。

“在烟雾中,妈妈迷路了,小孩也找不到妈妈,被逼成长……”佩虹指,除了小孩需要被看见,母亲吸毒也有苦衷,也有其辛苦之处,“会否可以透过绘本,让双方都被看见,或者让社会更了解和明白他们?”她庆幸机构对自己的信任,放心让她发挥,终画出一个双向的故事,如母亲因为无法照顾小孩感到愧疚,孩子不想看到母亲吸毒的画面而装作睡觉,关係既亲密又陌生;当妈妈萌生想为小孩付出的心,就会有希望出现,情绪也开始松绑。

揽揽纸

▲李佩虹与小孩一同制作一比一的“揽揽纸”,寄给想表达爱意的人。

《下一本书也要真诚、纯粹》

▲李佩虹在许愿卡上,写上《下一本书也要真诚、纯粹》的期盼。

绘本最后一幕,绘出孩子快承受不住压力,而母亲有恻隐之心,伸手去营救自己的孩子,令二人开始重新连结,共同许下愿望。佩虹指,不止是小孩需要妈妈,妈妈都需要小孩,互相依靠。

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